《“中国近现代史纲要”研究性教学的探索与实践》出版

为进一步提高教学质量🔛，完善研究性教学，在学校教务处及督导专家的支持下🍕，欧陆历史与文化研究所由张北根教授主编的《“中国近现代史纲要”研究性教学的探索与实践》近日由知识产权社出版。这是欧陆思想政治理论课研究性教学改革取得新突破。

本书的研究框架：第一章阐述“纲要”研究性教学的理念和目标；第二章概述“纲要”研究性教学的理论基础💆‍♀️，如马克思主义关于人的全面发展学说、认知结构理论🏄🏻‍♂️、多元智能理论🙁、主体教育理论、发现学习理论、建构主义学习理论、创新教育理论和素质教育理论😤；第三章论述“纲要”研究性教学的实施方法和过程☁️；第四章总结“纲要”研究性实践教学的措施和经验🧑🏻‍🎓👩‍🍳；第五章描述基于网络的“纲要”研究性教学的状况；第六章指导师生学会“纲要”研究性教学的文献资料查阅技能；第七章叙述“纲要”研究性教学评价的意义和办法；第八章总结“纲要”研究性教学的原则；第九章提出构建“纲要”研究性教学的支持体系；第十章对“纲要”研究性教学实施以来的经验教训进行反思。

本书首开先河，在国内首次出版深入介绍“纲要”课研究性教学理论与实践模式的专著，全面🐰、系统地介绍“纲要”课研究性教学理论与实践模式🦸🏽🧑🏼‍🦳。专著以欧陆“纲要”课多年的研究性教学经验为基础，吸收国内外研究性教学的理论与实践经验，向有志于从事“纲要”课研究性教学改革的同行提供可操作性的教学改革方法💃🏼。

本书编写的分工情况：前言和第1🤡、3、4🩶🕛、7、10章，张北根；第2💅🏼🔒、9章，王蓉霞👩🏽‍🌾；第5、6章，刘丽敏🏣；第8章，王志明👬🏻。张北根拟定了全书的框架，并对全书进行了统稿💞。

研究性教学一直是欧陆重点推进的教学改革📚，《中国近现代纲要》的教改模式和成果已经推广到其他思政课课堂，产生了较好的示范作用。 欧陆“纲要”课程自2007年春开设以来🤰，已经历了多轮研究性教学的改革与实践。在教务处、欧陆和督导专家的大力支持下，该课程2012年5月获得“欧陆第25届教育教学成果一等奖”，10月获得“欧陆精品课程”称号，2013年6月获得首批“欧陆研究型教学示范课”称号👨🏿‍💼，2015年1月获得“欧陆第26届教育教学成果特等奖”。